University of Pennsylvania
Les commentaires/corrections ne figurent pas dans le document, seulement l'appréciation générale.
Dans le deuxième cas, j'ai expliqué à l'étudiante comment travailler avec son tuteur.
Objectifs : Pratiquer la description des habitudes de son enfance à l'imparfait.
Réflexion : À l'avenir, je demanderai aux étudiant(e)s d'analyser leurs erreurs en classe pour offrir des explications supplémentaires si nécessaire. Enfin, je leur dirai comment réutiliser cette analyse dans leurs futurs devoirs.
Student 1 - Composition FR200 - Version 1.pdfStudent 1 - composition FR200 - Final version.pdfStudent 2 - composition FR200 - first version.pdfStudent 2 - composition FR200 - final version.pdfFR2130 - Fall 2022
University of Pennsylvania
Quoi : Lors du premier cours, j’ai demandé aux étudiant(e)s de faire un abécédaire sur le monde des affaires. J’ai conservé les copies et ai répété l’exercice au dernier cours. Voyez les exercices d’un élève ci-dessous.
Objectifs : Faire un bilan lexical. Féliciter les étudiant(e)s en leur démontrant que leur vocabulaire s’est affiné par rapport à l’exercice initial qui, en grande majorité, contenait des termes généraux.
Réflexion : Dans mes autres cours, je demande aux étudiant(e)s de rédiger un essai d’auto-réflexion. Je pense qu’à ce niveau, les élèves pourraient également en bénéficier.
Abécédaires-1.pdfAbécédaires-2.pdf
FR101 - Fall 2019
La Salle University
Quoi : Devoirs. Les étudiant(e)s m'envoient leur description physique sans mentionner leur nom et au prochain cours, on lit chaque description à haute voix et tentons de deviner de qui il s'agit.
Objectifs : Réviser le vocabulaire de la description physique & la structure de phrases simples affirmatives et négatives. Cette activité encourage mes élèves à mieux s'observer, se connaître et participe à former une communauté de classe.
Réflexion : Cette activité a bien fonctionné. À l'avenir, je demanderai à tous les étudiant(e)s de venir au tableau et d'inscrire le nom de la personne décrite. Ainsi, tous participeront activement.
FR103 - Spring 2019
Alliance Française de Philadelphie
Chaque session compte 10 classes.
Cette étudiante a donc suivi 20 classes avant d'intégrer le niveau 103.
Quoi : Écrire un résumé sur un film (instructions)
Objectifs : Travailler le passé composé, distinguer les formes verbales, reconnaître les verbes irréguliers.
Réflexion : C'était un devoir à la maison et j'ai rendu la correction le cours suivant. À l'avenir, je ferai lire les résumés par les élèves en précisant d'omettre le titre. Les autres devront retrouver le film et donner leur appréciation sur celui-ci.
Michele Philadelphia.pdfMa rétrospective.docxFR201 - Fall 2020
La Salle University
Quoi : Devoirs. Les étudiant(e)s écrivent ce qu'ils ont fait l'année passée.
Objectifs : Travailler le passé composé & apprendre à mieux connaître mes élèves. C'était l'un des premiers devoirs du semestre.
Réflexion : À l'avenir, je ferai cette activité en classe par groupe de deux. Les élèves se poseront mutuellement les questions et rempliront la fiche. Ainsi, ils pourront employer "je", "il/elle" et "nous".
FR201 - Fall 2019 & Fall 2020
La Salle University
Quoi : "Draw my life challenge" inspiré par les YouTubeurs
Objectifs : Être capable de raconter son histoire en pratiquant l'alternance passé composé / imparfait. Après avoir regardé toutes les vidéos, j'ai donné un test aux étudiants (QCM, vrai/faux).
À gauche, Jete (Fall 2020), à droite, Leni (Fall 2019)
Réflexion : Après deux ans, je remarque que cette activité plaît beaucoup aux élèves. J'envisage de mettre en place une chaîne YouTube et de travailler avec d'autres écoles francophones.
Draw my life.movVidéo de Leni.movFR201 - Fall 2020
La Salle University
Quoi : Raconter ses dernières vacances à l'oral. Les élèves ont posté leur vidéo sur Canvas et chaque étudiant(e) devait commenter 3 vidéos de leurs camarades. C'était le premier devoir au passé composé.
Objectifs : Travailler le passé composé, le vocabulaire des vacances & loisirs, encourager mes étudiant(s)s à interagir au-delà de la classe.
Réflexion : À l'avenir, je demanderai aux élèves de poser des questions à la classe en fin de vidéo. Par exemple : "Et vous, vous avez déjà lu Le Petit Prince ?"
Aristode.mp4At La Salle University, I taught many heritage speakers, primarily from Haïti and Francophone Africa. Aristode was one of them. One of the fundamental tasks with this group is to inculcate positive attitudes toward the students’ family cultures and the knowledge that they bring to class. One of the challenges for them is to go beyond the informal usage of the language to a more formal academic language; in my classes, these students learn to decipher the connection(s) between language use and society. This should be approached with discussions of register, standardization of speech, social variations, etc. Writing is often the skill that poses the biggest challenge to their mastery of the language. With a lot of practice at their current level, students develop automaticity and expand their repertoire of topics. One way to improve writing skills is by encouraging written discussions on our Learning Management System, Canvas. Discussion boards help to create a social presence beyond the classroom and enhance a sense of community, offering students a chance to share diverse insights.
FR202 - Spring 2019
La Salle University
Quoi : Créer une brochure sur un pays francophone. J'avais exclu la France. (instructions)
Objectifs : Faire découvrir un pays francophone autre que la France. Employez l'impératif.
Réflexion : À l'avenir, je demanderai aux élèves de faire un spot publicitaire sous forme de vidéo pour inciter à voyager dans la destination proposée.
senegal-2.pdfLa Salle infographie.pdfFR202 - Spring 2020
La Salle University
Quoi : Faire une infographie sur l'université destinée aux futurs étudiant(e)s qu'on a postée sur le profil Facebook de La Salle. (instructions)
Objectifs : Utilisez le conditionnel, les temps du passé et le vocabulaire de l'éducation.
Réflexion : À l'avenir, je travaillerai avec d'autres universités francophones pour faire communiquer les étudiants sur leurs campus respectifs. Je pense utiliser Flipgrid (Microsoft).
Écriture créative, étudiants avancés
Alliance Française de Philadelphie
Écriture créative - exemples.pdf